Sisältö

• Ensisijainen ero
• Vertailutaulukko
• Määritelmä muodollisesta arvioinnista
• Määritelmä epäviralliselle arvioinnille
• Erot pähkinänkuoressa
• johtopäätös

Ensisijainen ero

Opiskelijana on monta kertaa, kun henkilön on suoritettava erilaisia ​​tehtäviä, jotka opettaja arvioi ja arvosanat annetaan suorituksen mukaan. Sama pätee kokeisiin, joissa henkilö vastaa erilaisiin kysymyksiin ja sitten arvioidaan tekemästään työstä ja sitten arvosanat annetaan tietyn kriteerin perusteella. Tämä on normaali käytäntö, koska ala-asteet, kuten peruskoulu ja lukio, mutta kun opinnoista tulee monimutkaisia, arviointityypillä on taipumus muuttua, etenkin yliopistotasolla, jossa on erilaisia ​​tapoja arvioida opiskelijan suoritusta ja sitten opiskelijan suorittaneen suorituksen. Kaksi pääasiallista arviointityyppiä tunnetaan muodollisena arviointina ja epävirallisen arviointina, ja molemmat eroavat toisistaan ​​suuresti. Eroa käsitellään tässä tilassa, jotta saadaan selkeämpi käsitys siitä, mitä ne ovat. Suurin ero näiden kahden arviointityypin välillä on se, että epävirallinen on tyyppi, jossa laitoksen ohjeiden mukaan ei vaadita erityistä arviointia. Esimerkiksi, monia aktiviteetteja, jotka opiskelija tekee luokassa, esiintyvät myös kokeissa ja muissa ryhmien yrityksissä, jotka opettaja on merkinnyt, mutta niitä ei aina lasketa mukaan oppilaan lopulliseen arvosanaan, ja vaikka se olisikin, siinä on tietty prosenttiosuus joka lisätään useiden toimintojen perusteella koko lukuvuoden ajan. Toisaalta muodollinen arviointi on se, jossa on olemassa opettajan tai instituutin asettama asianmukainen arviointiperuste opiskelijan kalibroinnin arvioimiseksi arvioinnissa annettujen tiettyjen ohjeiden ja kysymysten perusteella. Tässä henkilö tarkistetaan laajemman sääntöjen mukaan ja muiden opiskelijoiden kanssa samalla tasolla. Lyhyesti sanottuna, epävirallisessa arvioinnissa ei ole olemassa vertailua eri opiskelijoiden välillä, ja he luokitellaan oman suorituksensa perusteella, kun taas muodollisessa arvioinnissa opiskelijoita verrataan saatujen pisteiden perusteella. Epävirallisessa arvioinnissa ei ole standardeja, kun taas monet standardit ovat läsnä virallisessa arvioinnissa tenttien ja laajemman esityksen muodossa. Erojen osoittamiseen on myös muita tapoja, mutta molemmista näistä tyypeistä annetaan lyhyt selitys kahdessa seuraavassa kappaleessa, kun taas erot, pähkinänkuoressa, annetaan tämän artikkelin lopussa selventämään, miten ne eroavat toisistaan.

Vertailutaulukko

Määritelmä muodollisesta arvioinnista

Tämä on arviointityyppi, joka suoritetaan, kun opettajan tai laitoksen on asettama asianmukainen arviointiperuste opiskelijan kalibroinnin arvioimiseksi annettujen tiettyjen ohjeiden ja kysymysten perusteella. Tässä henkilö tarkistetaan laajemman sääntöjen mukaan ja muiden opiskelijoiden kanssa samalla tasolla. Tämä voi olla tenttien muodossa, jotka suoritetaan säännöllisesti yliopiston tai instituutin määräysten mukaisesti. Testitila, tässä tapauksessa, on monivalintakysymysten tai lyhyiden kysymysten avulla, kun taas verrataan opiskelijalta saatuja pisteitä ja saadaan tulos, jossa ihmiset luokitellaan saatujen pisteiden perusteella. Jokainen henkilö testataan tasollaan, eikä ryhmään kuulu toimintaa, jotta varmistetaan, että kaikki saavat oikeudenmukaisen arvioinnin. Tämä on vakiokäytäntö, jossa pistemäärät ovat tärkeitä ja lopulta myötävaikuttavat siihen, että arvosanat saadaan riittävästi pääsemään käytännön elämään työskentelyä varten.

Määritelmä epäviralliselle arvioinnille

Epävirallinen arviointi on tyyppi, jossa ei vaadita erityistä arviointia instituutin ohjeiden mukaisesti. Esimerkiksi, monia aktiviteetteja, jotka opiskelija tekee luokassa, esiintyvät myös kokeissa ja muissa ryhmien yrityksissä, jotka opettaja on merkinnyt, mutta niitä ei aina lasketa mukaan oppilaan lopulliseen arvosanaan, ja vaikka se olisikin, siinä on tietty prosenttiosuus joka lisätään useiden toimintojen perusteella koko lukuvuoden ajan. Opettajat ovat vastuussa näiden toimintojen suorittamisesta, jotka voivat olla raportteja, tapaustutkimuksia ja jopa kokeita, jotka auttavat antamaan opiskelijoille arvokasta kokemusta ja oppimista ilman ahdistustekijää, ja he voivat suorittaa paremmin olosuhteissa, joissa heillä ei ole painetta saada pisteitä varmista sijainti. Tämä käytäntö on saanut yhä enemmän suosiota ympäri maailmaa.

Erot pähkinänkuoressa

1. Opiskelijoita verrataan muodollisessa arvioinnissa asetettujen sääntöjen ja perusteiden mukaisesti, kun taas opiskelijan arvioimiseksi epävirallisessa arvioinnissa ei ole erityisiä sääntöjä.
2. On olemassa joukko yliopiston tai instituutin soveltamia sääntöjä, joita sovelletaan kaikkiin muodollisessa arvioinnissa, kun taas epävirallisessa arvioinnissa sovellettavat säännöt ovat opettajan laatimia ja voivat vaihdella opiskelijalta.
3. Ihmisiä verrataan muodollisessa arvioinnissa yksilötasolla, kun taas heitä voidaan arvioida yksilö- tai ryhmäkohtaisesti toiminnan tyypistä riippuen.
4. Epävirallisessa arvioinnissa ei tehdä pistevertailua, kun taas pisteitä verrataan opiskelijasta opiskelijaan muodollisessa arvioinnissa.
5. Muodollisessa arvioinnissa voi olla mukana ahdistustekijä, kun epävirallisessa arvioinnissa ei ole tällaista jännitystä.
6. Muodollinen arviointimuoto voi olla lyhyt tai monivalintakysymys, kun taas epävirallisen prosessin arviointitapa on näytteet, raportit tai kokeet.

johtopäätös

Lyhyesti sanottuna tässä artikkelissa kuvataan tärkein ero muodollisen arvioinnin ja epävirallisen arvioinnin välillä. Näihin liittyy monia termejä, ja siksi niistä voi tulla erittäin tärkeitä. Se auttaa yksilöitä kehittämään selkeää ymmärrystä aiheista ja saamaan ensi käden tietoa määritelmästä ja sen laajuudesta.